Infância, atenção e telas: o que não cabe no cronômetro
O debate sobre telas na infância não cabe em uma contagem única: importa também o que o uso oferece, desloca e deixa de fora.
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Trilha temática
Ensino, formação intelectual e a diferença entre acumular informação e aprender a julgar.
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Luto infantil: acompanhar sem apressar o sentido
Uma reflexão filosófica sobre como acompanhar uma criança enlutada sem ocultar a realidade, impor interpretações ou apressar o sentido da perda.
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Desafio, sensibilidade e formação: o que ensinamos às próximas gerações?
Uma questão recorrente nas famílias e nas escolas é: devemos proteger os jovens de experiências que podem frustrá-los ou expô-los ao erro? Ou incentivá-los a enfrentar desafios, mesmo quando há resistência?…
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Educar é formar uma cabeça bem-feita e prepará-la para responder pelo mundo
Montaigne, no ensaio “Da educação das crianças” (Ensaios, I, 26), formulou uma das imagens mais felizes sobre educação: preferia-se um preceptor que tivesse “a cabeça bem-feita que bem-cheia” (la tête bien…
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A arte de sustentar desafios sem brutalizar
Educar e liderar exige discernimento entre proteção necessária e desafios que formam.
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